异界篇 第146章 讲课
第二天，苏佑和白山继续待在家中休养，不需去器造坊工作。此时，家里就苏佑一人，母亲习惯了每天去布坊做工，杨婵也乖巧去学堂了。
服下水凝丹花丸，又经过一天的调息，伤势基本已痊愈。消耗巨大的金水二气，已恢复的七七八八。神元耗尽后，再恢复时会更加凝炼，当元气充盈到最佳状态后，会尤有精进。他已多次证明，战斗后神元都会或多或少的增长。金元气符合这种情况。但水元气的变化却让苏佑心中诧异，水元气修复的速度远超金元气，一夜过后，水滴元气球充盈饱满，竟然比决斗前还要精进。苏佑明悟，这是那枚水凝丹花丸的功效，秀琇确给了他，他心中被巨大的柔软包围。
他坐在院子里的椅子上，微眯着眼睛，身心极度的放松。心中无虑，他生起什么念头就想什么，半年来的经历在脑海中的闪过，疏理、沉淀，都化成宝贵的经验。
想到自从离开黄金城，被人偷袭、追杀，在危险重重的逐月森林度过了一个月，来帝都又连遭刺杀，又与卓全钰比斗，神经一直绷的很紧。可以说，今天是他三个月以来最轻松惬意的日子，什么也不做，无所事事。
苏佑起身从屋里拿出在乐书坊买的那两本书籍。他之前也翻看过，这时正好有闲暇阅读。那本三国地理志和后来秦紫烟应孙秀琇要求、手写的有关世界地理的书，他都已经看的差不多了，对这个世界也有了更深的了解。
这时手里拿着的是那本介绍自然生物的书，书名“万物之谜”。以揭谜的方式将奇特生物呈现，引人入胜，还配了图，一目了然。苏佑对里面提到的奇珍异兽很有兴趣。
翻看小半个时辰后，果然就看到五行果。里面对五行果树的描述虽然不是很详尽，但通过图文，他就知道正是在貘豹洞府看到的那株，笔直对称的枝干是五行果树最大的特点。然而并没有任何关于五行果的用法、功效、利弊的讲解，可能此书作者只是知道五行果，并不甚了解。
他怀着期望继续翻看，直到读完，也没有找到关于小白的介绍。虽有心理准备，他还是有些失望。不过里面有提到风狼和雪狼，莫非小白真是此二狼的后裔？
书中列举的天下奇物，确实让苏佑开了眼界。撇开里面所列的那些传说中的神兽不提，苏佑在逐月山内已经见识过不少强大的异兽，看完此书，他依然为这个世界的奇物而震撼。
从书上的描述，五行果竟然算不上最珍贵的天地宝物。比如，书里提到一种“道元果”，吃一颗就能突破一个大境界，那绝对是比五行果更强大的果子。书中还对各种可入药的植物做了详细的介绍，在可用于炼丹的材料旁，也会提到一些常用的丹术，列举该种药材的提炼手法、炼丹时元气如何配合等等。竟然可以与白鹤赠送的书形成互补，让苏佑收益不少。
看完后，苏佑觉得这本书对他也很有帮助，之前还觉得十八两一本有些贵，此时才觉得物超所值。想到乐书坊，脑海自然浮现秦紫烟的俏容，心里在感谢她写的世界地理，自己从中了解了许多三国之外地域的国度和族群。里面还提到极西方的国度，一片由白种人统治的大陆。虽然着墨很少，有的地方甚至只言片语，几笔代过，但他知道那是欧洲。
自己世界有的，这个世界都有，自己世界没有的，这里也有，真是个神奇的世界啊。
他伸了个懒腰，感觉到一物，从怀里摸出那支在乐书坊买的翡翠玉笛。把玩片刻，他将玉笛凑到唇边，吹出几个音符，音色明亮圆润。
好久没吹笛子了，他没有立即吹完整的曲子。先试着吹气、按指，找感觉，再练习技巧，什么“吐音”，“滑音”，“颤音”。他随意的吹着音符，即使吹破了音也无所谓，反正也没有听众。反复练习了半个时辰，记忆渐渐清晰，唇、舌、指、气配合就顺畅起来，他已能断断续续地吹出一首完整的曲子。进步可谓神速，就像他写毛笔字一样，很快就掌握了个中精髓。好像有了神识和元气，学什么都比以前要快的多，简直无往不利。
他沉浸在笛子吹奏中，一声“哥哥”唤醒了他。确是杨婵回来了，才知道已是中午。苏佑起身，对杨婵道：“你放学了！母亲在布坊膳堂吃饭，家里只剩下我们兄妹俩了，不如让哥哥给你做顿午饭吧。”
“好啊！” 杨婵高兴地挽住苏佑的手臂。两人来到厨房，看看家里有什么食材？还好母亲有备些菜。
看了看材料，苏佑说道：“我来做两菜一汤，婵儿你一会儿尝尝我的厨艺。” 不到半个时辰，一个农家小炒肉，一个清炒茄子加一个丝瓜蛋汤端上桌。
杨婵看着这菜名很普通，卖相也很普通的饭菜，确食欲大动。正是这样的家常菜，才有家的味道。她盛了满满一碗饭，吃的赞不绝口，一盘农家小炒肉被她吃了大半，她也能吃辣。不过苏佑用的是新鲜辣椒，也辣不到哪去。
吃完饭，她还喝了一碗汤，然后摸着肚子叫“好饱”。又说要是母亲在家就好了，让母亲也尝尝哥哥的手艺。苏佑就答应她，晚上还是他来做饭，杨婵举手叫好。
杨婵和苏佑说着话，不觉到了返学堂的时间，下午还有课。无聊的苏佑，就跟着她一起去学堂。杨婵高兴的不得了，她现在不但完全接受了苏佑，还甚是依恋。
两人来到学堂，杨婵看了苏佑一眼，不知道哥哥是不是要和她一起进去听课。苏佑曾想过有空到学堂来授课，不如就今天吧，他就跟着杨婵走进大课室。刚好先生还没有来，课室内才坐了一半多学生。
杨婵回到座位，看到哥哥走向讲台，她不由睁大眼睛。讲台后面是一面白墙，没有黑板，其它到是和他熟悉的课室差不多。所谓的讲台，就是并排放了两张长桌子，桌上盖了张白布，上面摆有笔墨纸砚和书本。
苏佑发现这里的先生主要是讲课，写的不多。先生在桌前涛涛不绝的讲，也不管下面的学生在不在听。与学生的互动也不多，偶有叫学生起来，也大多是背书。
陆续进入课室的学生皆看着苏佑，不确定他是不是新来的先生。有几个认出了苏佑的学生好奇地看着他，不明白他要做甚么？其中就有孙秀画、秀色等几个十四岁左右的女孩子，她们都站在各自的位置上，注视苏佑。
苏佑见人到的差不多，也不管他们怎样想。说道：“我是苏佑，商楼器造坊大主管。今天由我来讲一堂课。我也没做什么准备，我就随便讲，你们就随便听！”
他的话引起下面学生哄笑，一下子拉进了师生间的距离。这里又数杨婵笑的最大声。笑声传开，又有几个学生进来，课室已坐满。学生中男女人数差不多各占一半，可见孙族是比较开明的，对女孩也一样的重视培养。
苏佑自然不会讲这个世界的知识，在这方面，下面的学生都可以当他的老师了。他如开场白所说的一样，先随口说了一些学习很重要的话，再现身说法，引出一些他小时候学习的趣事。说他小时候如何讨厌学习，喜欢玩耍。然后某一天，他经历一件至今难忘的事情，他的想法彻底的改变了，他开始主动学习，爱上学习......。当然故事是编的，但他讲的很细，有起因，经过，然后是他的转变结果，丝丝入扣，让学生们产生代入感，吸引了他们的心神。
见有些学生若有所思，他拿出一张白纸道：“每个人生下来就像这张白纸，你在白纸上怎样的作画，你就会成为一个怎样的人，所以你们的人生是掌握在自己的手里。”
声音平叙直白，却震聋发聩。
苏佑像自说自话，“我喜欢学习后，就喜欢观察，对新鲜事物充满好奇。随着我懂的越多，我发现我接触到的陌生知识也越多。”
他拿起一支笔，沾了沾墨水，在纸的左边画了一个小圆，然后在右边画了一个大许多的圆，并将两个圆圈内部涂黑，白纸上只有一大一小两个黑色的圆圈。他举起纸道：“就像这两个圆，圆圈内是我掌握的知识，圆圈外是我陌生的知识。当我掌握的知识越多时，我接触到的陌生知识就更多，我就发现我不懂、需要学习的东西更多了。”
大小两个圆圈，圆圈的周边有些墨汁留下的细纹，像似在向外发散，很直观的视觉冲击。他讲的又浅显易懂，学生们陷入思索中，他相信，他的话已经能引起很多学生的共鸣。他把白纸轻挥向白墙，再射出两缕指风，白纸就钉在墙上。
苏佑没有着重强调哪些知识内容，就是叙述地讲他懂的东西。然后他开始讲器造知识，又是现身说法，说起他是如何创造出盘龙刀、倚凤剑、庚虎刀、天马流星剑等灵器。着重谈他立志要打破传统窠臼的想法，随着知识积累的越多，基础打得越扎实，思维就越活跃，灵感能层出不穷，才水到渠成作出突破。正是学无止境 ，创意无限！
他又具体的讲了他画产品设计图的技巧，然后随手勾画，即有一款新颖独特的器刃跃然纸上，学生们看得津津有味。他再传授了一些素描的画法，当他依着杨婵的面貌将她画到一张白纸上，那像印出来、与本人一模一样的画相，让所有人都震惊了。当事人杨婵首当其冲，更是满脸兴奋。
见勾起了所有人的兴趣，学生们都在认真听讲。苏佑开始讲阿拉伯数字，运算法则。因为他一开始就先声夺人，学生们的求知欲被激发，很容易就跟着他的思路走，听得聚精会神。
他讲算术主要是为了杨婵，因为杨婵已经先行学过了，那她就有在同学面前表现的机会，在学堂上就会更有存在感，当能激发她主动学习的动力。
看了课室中的学生，不但一半以上是女孩子，里面年龄最大的几个也是女孩子，孙秀画应该是整个学堂最大的。他记得孙少爷曾说过，孙秀画是孙族三代里面天赋最好的几人之一。看到她们都似有所触动的神色，他觉得有必要趁热打铁，先把这几个女孩子引导好，再让她们去影响其他学生。
苏佑想了想道：“下面，我给大家讲个故事吧。” 他将木兰代父从军的故事说出来，这故事的主角就是女孩子，当然激起她们的兴趣。结合看过的中外木兰电影，苏佑将故事说的乐趣无穷，将木兰易钗而弁的军旅生活描绘的跌宕起伏，精彩绝伦，又激励人心。
在他的勾画下，木兰机智聪慧，勇敢坚强，又勇于担当的帼国英雄形象活现于课堂上。秀画、秀色、杨婵等人的眼中已是小星星亮晶晶、露出向往崇慕之色。其他学生无论是被故事吸引，还是受到启发，皆是神情专注。苏佑的讲课，让他们发现原来听课也可以变得这么乐趣无穷！
苏佑手执笔墨，一边讲一边在白墙上作画。他以卡通的风格，将各个人物画于墙上，甚至把卡通动物“木须龙，小蟋蟀”也画了出来。他的故事本就结合了卡通版的情节，极具浪漫色彩，又幽默风趣，肯定受他们这种年龄段的孩子们欢迎。
当他们看到白墙上一个个生动的人物、动物形象时，皆目瞪口呆，心中的惊奇已无法用言语来形容了。有些学生正在默念苏佑最后写上的那首经典传颂的“木兰辞”，唧唧复唧唧，木兰当户织......。
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苏佑起身从屋里拿出在乐书坊买的那两本书籍。他之前也翻看过，这时正好有闲暇阅读。那本三国地理志和后来秦紫烟应孙秀琇要求、手写的有关世界地理的书，他都已经看的差不多了，对这个世界也有了更深的了解。
这时手里拿着的是那本介绍自然生物的书，书名“万物之谜”。以揭谜的方式将奇特生物呈现，引人入胜，还配了图，一目了然。苏佑对里面提到的奇珍异兽很有兴趣。
翻看小半个时辰后，果然就看到五行果。里面对五行果树的描述虽然不是很详尽，但通过图文，他就知道正是在貘豹洞府看到的那株，笔直对称的枝干是五行果树最大的特点。然而并没有任何关于五行果的用法、功效、利弊的讲解，可能此书作者只是知道五行果，并不甚了解。
他怀着期望继续翻看，直到读完，也没有找到关于小白的介绍。虽有心理准备，他还是有些失望。不过里面有提到风狼和雪狼，莫非小白真是此二狼的后裔？
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从书上的描述，五行果竟然算不上最珍贵的天地宝物。比如，书里提到一种“道元果”，吃一颗就能突破一个大境界，那绝对是比五行果更强大的果子。书中还对各种可入药的植物做了详细的介绍，在可用于炼丹的材料旁，也会提到一些常用的丹术，列举该种药材的提炼手法、炼丹时元气如何配合等等。竟然可以与白鹤赠送的书形成互补，让苏佑收益不少。
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自己世界有的，这个世界都有，自己世界没有的，这里也有，真是个神奇的世界啊。
他伸了个懒腰，感觉到一物，从怀里摸出那支在乐书坊买的翡翠玉笛。把玩片刻，他将玉笛凑到唇边，吹出几个音符，音色明亮圆润。
好久没吹笛子了，他没有立即吹完整的曲子。先试着吹气、按指，找感觉，再练习技巧，什么“吐音”，“滑音”，“颤音”。他随意的吹着音符，即使吹破了音也无所谓，反正也没有听众。反复练习了半个时辰，记忆渐渐清晰，唇、舌、指、气配合就顺畅起来，他已能断断续续地吹出一首完整的曲子。进步可谓神速，就像他写毛笔字一样，很快就掌握了个中精髓。好像有了神识和元气，学什么都比以前要快的多，简直无往不利。
他沉浸在笛子吹奏中，一声“哥哥”唤醒了他。确是杨婵回来了，才知道已是中午。苏佑起身，对杨婵道：“你放学了！母亲在布坊膳堂吃饭，家里只剩下我们兄妹俩了，不如让哥哥给你做顿午饭吧。”
“好啊！” 杨婵高兴地挽住苏佑的手臂。两人来到厨房，看看家里有什么食材？还好母亲有备些菜。
看了看材料，苏佑说道：“我来做两菜一汤，婵儿你一会儿尝尝我的厨艺。” 不到半个时辰，一个农家小炒肉，一个清炒茄子加一个丝瓜蛋汤端上桌。
杨婵看着这菜名很普通，卖相也很普通的饭菜，确食欲大动。正是这样的家常菜，才有家的味道。她盛了满满一碗饭，吃的赞不绝口，一盘农家小炒肉被她吃了大半，她也能吃辣。不过苏佑用的是新鲜辣椒，也辣不到哪去。
吃完饭，她还喝了一碗汤，然后摸着肚子叫“好饱”。又说要是母亲在家就好了，让母亲也尝尝哥哥的手艺。苏佑就答应她，晚上还是他来做饭，杨婵举手叫好。
杨婵和苏佑说着话，不觉到了返学堂的时间，下午还有课。无聊的苏佑，就跟着她一起去学堂。杨婵高兴的不得了，她现在不但完全接受了苏佑，还甚是依恋。
两人来到学堂，杨婵看了苏佑一眼，不知道哥哥是不是要和她一起进去听课。苏佑曾想过有空到学堂来授课，不如就今天吧，他就跟着杨婵走进大课室。刚好先生还没有来，课室内才坐了一半多学生。
杨婵回到座位，看到哥哥走向讲台，她不由睁大眼睛。讲台后面是一面白墙，没有黑板，其它到是和他熟悉的课室差不多。所谓的讲台，就是并排放了两张长桌子，桌上盖了张白布，上面摆有笔墨纸砚和书本。
苏佑发现这里的先生主要是讲课，写的不多。先生在桌前涛涛不绝的讲，也不管下面的学生在不在听。与学生的互动也不多，偶有叫学生起来，也大多是背书。
陆续进入课室的学生皆看着苏佑，不确定他是不是新来的先生。有几个认出了苏佑的学生好奇地看着他，不明白他要做甚么？其中就有孙秀画、秀色等几个十四岁左右的女孩子，她们都站在各自的位置上，注视苏佑。
苏佑见人到的差不多，也不管他们怎样想。说道：“我是苏佑，商楼器造坊大主管。今天由我来讲一堂课。我也没做什么准备，我就随便讲，你们就随便听！”
他的话引起下面学生哄笑，一下子拉进了师生间的距离。这里又数杨婵笑的最大声。笑声传开，又有几个学生进来，课室已坐满。学生中男女人数差不多各占一半，可见孙族是比较开明的，对女孩也一样的重视培养。
苏佑自然不会讲这个世界的知识，在这方面，下面的学生都可以当他的老师了。他如开场白所说的一样，先随口说了一些学习很重要的话，再现身说法，引出一些他小时候学习的趣事。说他小时候如何讨厌学习，喜欢玩耍。然后某一天，他经历一件至今难忘的事情，他的想法彻底的改变了，他开始主动学习，爱上学习......。当然故事是编的，但他讲的很细，有起因，经过，然后是他的转变结果，丝丝入扣，让学生们产生代入感，吸引了他们的心神。
见有些学生若有所思，他拿出一张白纸道：“每个人生下来就像这张白纸，你在白纸上怎样的作画，你就会成为一个怎样的人，所以你们的人生是掌握在自己的手里。”
声音平叙直白，却震聋发聩。
苏佑像自说自话，“我喜欢学习后，就喜欢观察，对新鲜事物充满好奇。随着我懂的越多，我发现我接触到的陌生知识也越多。”
他拿起一支笔，沾了沾墨水，在纸的左边画了一个小圆，然后在右边画了一个大许多的圆，并将两个圆圈内部涂黑，白纸上只有一大一小两个黑色的圆圈。他举起纸道：“就像这两个圆，圆圈内是我掌握的知识，圆圈外是我陌生的知识。当我掌握的知识越多时，我接触到的陌生知识就更多，我就发现我不懂、需要学习的东西更多了。”
大小两个圆圈，圆圈的周边有些墨汁留下的细纹，像似在向外发散，很直观的视觉冲击。他讲的又浅显易懂，学生们陷入思索中，他相信，他的话已经能引起很多学生的共鸣。他把白纸轻挥向白墙，再射出两缕指风，白纸就钉在墙上。
苏佑没有着重强调哪些知识内容，就是叙述地讲他懂的东西。然后他开始讲器造知识，又是现身说法，说起他是如何创造出盘龙刀、倚凤剑、庚虎刀、天马流星剑等灵器。着重谈他立志要打破传统窠臼的想法，随着知识积累的越多，基础打得越扎实，思维就越活跃，灵感能层出不穷，才水到渠成作出突破。正是学无止境 ，创意无限！
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见勾起了所有人的兴趣，学生们都在认真听讲。苏佑开始讲阿拉伯数字，运算法则。因为他一开始就先声夺人，学生们的求知欲被激发，很容易就跟着他的思路走，听得聚精会神。
他讲算术主要是为了杨婵，因为杨婵已经先行学过了，那她就有在同学面前表现的机会，在学堂上就会更有存在感，当能激发她主动学习的动力。
看了课室中的学生，不但一半以上是女孩子，里面年龄最大的几个也是女孩子，孙秀画应该是整个学堂最大的。他记得孙少爷曾说过，孙秀画是孙族三代里面天赋最好的几人之一。看到她们都似有所触动的神色，他觉得有必要趁热打铁，先把这几个女孩子引导好，再让她们去影响其他学生。
苏佑想了想道：“下面，我给大家讲个故事吧。” 他将木兰代父从军的故事说出来，这故事的主角就是女孩子，当然激起她们的兴趣。结合看过的中外木兰电影，苏佑将故事说的乐趣无穷，将木兰易钗而弁的军旅生活描绘的跌宕起伏，精彩绝伦，又激励人心。
在他的勾画下，木兰机智聪慧，勇敢坚强，又勇于担当的帼国英雄形象活现于课堂上。秀画、秀色、杨婵等人的眼中已是小星星亮晶晶、露出向往崇慕之色。其他学生无论是被故事吸引，还是受到启发，皆是神情专注。苏佑的讲课，让他们发现原来听课也可以变得这么乐趣无穷！
苏佑手执笔墨，一边讲一边在白墙上作画。他以卡通的风格，将各个人物画于墙上，甚至把卡通动物“木须龙，小蟋蟀”也画了出来。他的故事本就结合了卡通版的情节，极具浪漫色彩，又幽默风趣，肯定受他们这种年龄段的孩子们欢迎。
当他们看到白墙上一个个生动的人物、动物形象时，皆目瞪口呆，心中的惊奇已无法用言语来形容了。有些学生正在默念苏佑最后写上的那首经典传颂的“木兰辞”，唧唧复唧唧，木兰当户织......。
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